Actividad
1º y 2º grados
Propósito: Que los estudiantes identifiquen el valor de la fortaleza al reflexionar sobre la resolución sin violencia de conflictos cotidianos.
Procedimiento:
- Reúna a los alumnos y pregunte si alguna vez han visto que un niño mayor moleste o le pegue a un niño más pequeño. Permita que por turnos expresen libremente sus experiencias. Indague qué opinión tienen sobre esas situaciones.
- Invite a los alumnos a observar juntos el siguiente video en internet: http://www.educacionenvalores.org/spip.php?article2616
- Realice cuestionamientos como los siguientes:
- ¿Cuál era el problema del niño pequeño?
- ¿Cómo creen que se sentía?
- ¿Cómo se resolvió su problema?
- Si fueran el niño que dialoga con el niño grande, ¿qué le dirían?
- ¿Qué creen que hizo que el niño grande cambiara de opinión?
- ¿Consideran que se requiere fortaleza para cambiar actitudes violentas? ¿Por qué?
- ¿Quién creen que es más fuerte, el que pega o el que dialoga? ¿Por qué?
- ¿Creen que exista una fortaleza interior?
- ¿Cuál es la diferencia entre ser fuerte físicamente y ser fuerte por dentro?
4. Invite a los alumnos a dar ejemplos de niños y niñas que consideran que tienen fortaleza interior y por qué.
5. En un cartoncillo o pliego de papel craft escriba la siguiente frase incompleta: Soy fuerte cuando… Motive a los alumnos a expresar a través de dibujos diversas situaciones en las que consideren que practican la fortaleza.
3º y 4º grados
Propósito: Que los estudiantes reflexionen acerca del buen trato que merecen las personas con discapacidad y sobre el ejemplo de fortaleza que nos brindan.
Procedimiento:
- Pregunte a los alumnos si han notado que todos los seres humanos nos parecemos y al mismo tiempo somos diferentes. Pida que den ejemplos. Pregunte si alguna vez han visto que alguien se burla de otro por ser diferente. Permita que expresen sus ideas libremente.
- Invite a los alumnos a leer el siguiente texto: Martínez-Salanova, Enrique, “La historia de Hellen Keller y Anne Sullivan”, 8 de marzo de 2011 http://www.uhu.es/cine.educacion/cineyeducacion/temaskeller.htm
La historia de Hellen Keller y Anne Sullivan
Hellen Keller quedó sorda y ciega a causa de una enfermedad cuando tenía 19 meses de edad. Llegó a desarrollarse culturalmente y ser una escritora y conferenciante mundialmente famosa. Hellen no se desanimaba facilmente. Pronto comenzó a descubrir el mundo usando sus otros sentidos. Tocaba y olía todas las cosas que estaban alrededor de ella y sentía las manos de otras personas para “ver” lo que estaban haciendo e imitaba sus movimientos. Cuando tenía siete años de edad inventó 60 signos diferentes que le servían para comunicarse con su familia. Al no poder expresarse ni entender, su frustración y rabia aumentarán con la edad. Se convirtió en una persona salvaje, revoltosa y muy agresiva. Esta situación evidenció la necesidad de hacer algo. Justamente, antes de cumplir 7 años, la familia contrató a una tutora privada.
Anne Sullivan venía de un ambiente muy pobre. Había perdido la visión cuando tenía cinco años y fue abandonada en una casa de escasos recursos. Tuvo la suerte de encontrar un lugar donde fue bien acogida, el Colegio Perkins para Ciegos en Boston. Después de varios años, y tras dos operaciones con éxito, recuperó su visión. Se graduó obteniendo el título de honor. Para el director de la escuela estaba claro que Anne Sullivan era la persona adecuada para educar a Hellen Keller.
El primer paso de Anne fue comunicarse con ella venciendo su agresividad con fuerza y paciencia. El siguiente paso fue enseñarle el alfabeto manual. Anne le ponía en contacto con los objetos y le deletreaba en la mano las palabras. Así comenzó a animarse y cada cosa que encontraba le preguntaba a Anne cómo se llamaba.
Así fue preparando a su alumna con nuevas palabras e ideas que necesitaría para enseñarle a hablar. Como resultado de todo este trabajo, Hellen llegó a ser más civilizada y amable, y pronto aprendió a leer y escribir en Braille. También aprendió a leer los labios de las personas tocándoles con sus dedos y sintiendo el movimiento y las vibraciones. Anne la ayudó a estudiar en varias instituciones trabajando con otros materiales y textos, enseñándole distintas lecciones y actuando como su intérprete.
Ella descifraba en las manos de Hellen lo que los profesores decían en clase, y transcribía en los libros utilizando el sistema Braille.
Hellen se graduó con título de honor de la Radcliffe College en 1904. Tenía un poder de concentración extraordinario, muy buena memoria y muy buenos recursos personales para mejorar. Mientras estaba en aquella escuela escribió La historia de mi vida. Este libro tuvo gran éxito y gracias a él ganó suficiente dinero para comprarse su propia casa. Hellen colaboró en la creación de la Fundación Americana para los Ciegos con el objetivo de ofrecer servicios a otras personas ciegas. Llegó a ser famosa, invitada por muchos países y recibió títulos de honor de diferentes universidades extranjeras.
3. Abra un diálogo con los alumnos en el que reflexionen sobre la fortaleza de estos dos personajes. Realice cuestionamientos como los siguientes:
- ¿Por qué creen que Hellen estaba enojada y se mostraba agresiva cuando era niña?
- ¿Cómo creen que Anne ayudó a Hellen a dominar su carácter?
- ¿Creen que dominar nuestro carácter nos hace personas más fuertes? ¿Por qué? ¿Qué pasaría si todos domináramos nuestro carácter?
- ¿Alguna vez han observado situaciones en las que las personas con discapacidad reciben burlas o malos tratos? ¿Qué opinan de eso?
- ¿Creen que las personas con discapacidad nos proporcionan un ejemplo de fortaleza? ¿Por qué?
4. Invite a los niños a sentarse por parejas. Pida que sin hablar, uno de ellos le dé una instrucción a su compañero usando solamente señas con las manos. Cambie los roles. Al concluir la actividad pida que expresen cómo se sintieron, cuáles fueron las dificultades que enfrentaron y cuáles fueron sus sentimientos.
5. Genere una reflexión sobre la fortaleza de las personas con discapacidad para enfrentar situaciones cotidianas.
Sitios de interés: http://www.aulaintercultural.org/IMG/pdf/nimasnimenos.pdf
